中图分类号：G642 文献标识码：A文章编号：
1003-9082（2015）01-0191-02

21 世纪是革新、创业教育的一个世纪，全球一体化使得国家区域之间的角逐愈加激烈，并将愈加明显的体目前对人力资源与智商成就的培育和进步方面。进步革新创业教育与实践研究是教育主动适应经济社会与人的进步的现实选择，培养革新创业人才、提升全民族创业素质是增强综合国力的一项策略举措。结合各高校革新创业人才培养模式的探索，并通过对国内外文化创意产业进步状况的调查，大家需要找到比较适合高校大学生进步的方法和办法，为国内文化产业进步与革新创业人才培养提供有力的帮忙。

1、文化产业大进步与革新创业教育

文化产业特别需要那些富于想法和想象力的革新创业型人才，它是基于“创意人的智慧、技能和天分”，作为常识和资本密集的新兴产业，主要借助常识创意等要点来生产有形无形的创意商品或服务。正是那些敢于突破传统固有思维模式，拥有革新意识和富有探索精神的复合型人才，能给文化产业带来无可估量的价值。这正是美、英、日、韩等文化产业强国可以获得大进步是什么原因。培育革新创业型人才作为进步文化产业的头等大事，需要要培养一大量革新创业人才并且紧紧依赖，如此才可以有长足的进步。

然而，处于起步阶段的中国，其教育投入与从业职员均处于较低水平，据2008 年国内经济普查显示： 文化产业从业人数为1182 万，仅占全国从业职员的1.53%，远远落后于世界其他文化强国近5%的比率，教育投入更是微乎其微。由此可知，在文化产业大进步背景下，高校教学与文化产业合作的优势会显著地凸显出来，一个国家或区域只有拥有越多的革新创业型人才，才能持续的推进文化产业的进步，就越能做到可持续进步。

2、构建大学生革新创业教育模式

构建高校大学生革新创业教育模式是一个系统工程， 在文化产业的巨大背景之下，包含构建革新创业教育目的体系、构建革新创业教育理论、实践体系和课程体系、构建革新创业教育师资队伍与打造革新创业教育校园文化环境、完善有关的政策法规保障体系， 形成合适本专业大学生的革新创业教育的管理体系。

1.加大革新创业教师队伍建设

1.1高校应尽快健全师资队伍建设总体规划。只有以科学进步观为指导，以全方位提升教育教学水平和人才培养水平为目的，以不断推进革新创业教育和促进大学生个人创业为任务，将革新创业教育师资队伍建设进学校师资队伍建设的总体规划，拟定相应的配套规范。譬如，拟定革新创业教育教师培养计划、打造与完善教师评价指标体系、打造有效的革新创业教育勉励机制等。

1.2高校应立足校内挖潜组建专职教师队伍。深入拓展革新创业教育教学， 培养学生的革新精神创业能力需要教师不但要有理论常识的支撑，还要有相应的革新创业实践经验。革新创业教育是重视实践性的教育， 对教师的需要相对较高。高校应立足校内选拔一批以专业教授和中年轻人学科技术能手为核心的骨干教师作为稳定的教学师资，同时选送出色中年轻人教师进行相应的学习深造，以提升革新创业教学水平，并鼓励他们参加社会实践活动，深入企业和科研院所体验革新创业过程，亲身感受企业的运作和进步，对企业管理补充进丰富实践经验，以此来提升创业实践的能力。

1.3高校应在与产业界的合作中打造兼职教师队伍。革新创业教育作为一种开放式的教育，其进步不能离开社会和产业界的参与和支持。一方面，高校应该加大与产业界的合作，积极聘请企业家、创业成功人士或有过创业挫折的人士，从社会各界聘请专家学者及政府官员（包含科研类、经管类、法律类）等作为兼职教师，达成学校与社会资源的整理，打造一支专兼结合、层次类别齐全的高素质革新创业教育教师队伍。其次，高校要严格规范兼职教师的聘任机制，规定兼职教师的聘任条件、薪资待遇、聘任程序、主要教学任务及评价。兼职教师应主要从事专业性强的专题教学，如创业心理、创业计划、创业筹资、法律常识等，讲授一些创业实践课程， 让学生在创业道路上获得丰富的常识和有效的指导。教师聘任是动态和开放的，要在学校革新创业教育管理部门的统一协调管理下拓展工作，做到良性循环。

2.加大革新创业教育的

2.1加大革新意识和创业精神的培养

大学生进入校园后，高校教育重点是创业意识及外延、基础的创业常识普及， 而对创业精神、创业品质的熏陶与培养， 主要在一小学二年级进行。通过宣传大学生中出现的个人创业先进典型，引导大学生增强革新、创业的信心和勇气，以激起个人创业意识使大学生“想创业”， 磨炼创业心理品质使大学生“敢创业”。这一阶段是创业教育的萌芽阶段， 对未来的创业进步起着重点性有哪些用途， 具体应从以下几个方面着手： （1）以职业生涯规划为依托， 推行革新创业教育。（2）通过革新创业类学生社团活动、革新创业平台及有关微信平台等载体，在校园文化中非法注入创业文化新元素，扩大创业创业教育的普及面。（3）借助创业策划书大赛、我的职场我做主演讲比赛等活动的影响力唤醒大学生的创业意识。（4）积极打造和推广大学生革新创业教育网站。

2.2加大革新创业素质的提高

加大革新创业素质的提高主如果针对创业常识有关技能的培养， 对具备创业意识的学生， 主要在二小学三年级拟定合适的计划以促进创业素质提高， 并为将来的创业提前进行规划。此阶段所采取的运行方法是结合式，创业教育内容要具备针对性、实用性。一方面， 需要加大创业理论的学习， 通过课程和培训传授营运管理常识、综合性的创业常识与目前的创业形势与政策介绍等。如可开设诸如企业管理方法、筹资、创业市场调查等教学内容， 丰富创业常识。其次， 拓展增强创业技能的实践活动， 如结合课内外科技活动、社会实践、模拟创业、在校大学生创业实践基地等， 进行创业教育教学活动， 培养学生的创业基本素质和开创性个性， 如“挑战杯”等创业竞赛活动。可以从以下几方面着手：（1）开设革新创业教育理论课程，以提升创业常识素养。（2）开设革新创业教育实践性课程， 以提高创业技能， 培育革新创业精神。（3）大学生革新创业实践基地建设， 提高大学生革新创业素质。（4）完成一份好的创业策划书。

2.3加大革新创业实践环节的推行

此环节重点任务是提高创业能力， 积累和检验创业常识、健全创业心理品质、做好创业前的充分筹备， 主要在三小学四年级进行。此阶段所采取的运行方法是实操式， 即通过各种创业人士网盟、校企合作企业等渠道，使创业人士获得风险投资、培训、项目、技术等方面的技术支持， 来帮助在校大学生创业或介入新创企业的成长管理。这个时候期的创业教育还需要提供与创业有关的各种信息， 包含国家宏观政策信息、市场角逐信息、科技进步信息、劳动就业信息等。帮助创业学生成功创业， 为学生毕业后顺利走向社会和被社会承认创造条件。可以从以下几方面着手：（1）通过校企合作进行产学研结合， 达成学生成功创业。（2）通过校园革新创业孵化园，让在校大学生创业计划成长壮大。（3）构建大学生革新创业教育评价体系，不断健全革新创业教育模式。

3、结语

努力培养和提升大学生革新精神和创业能力是当下高校人才培养的重点，培育可以承担民族振兴大业和适应社会经济进步需要的革新创业型人才是高校人才培养的核心目的。因此，在文化产业大进步大兴盛的当下，国内高校应该以愈加开放和积极的态度迎接年代的进步与社会的进步，将革新创业教育改革有效融入文化产业大进步的浪潮并将它提升到教学改革的核心地位，通过不断健全革新创业教育体系和发挥革新创业教育平台有哪些用途，时刻维持与文化产业市场的紧密联系与高度融合，努力探寻一条符合国内教育实质的革新创业教育与文化产业协同进步新道路，努力培养一批具备国际视线的高素质革新创业型复合人才，从而为国内经济社会与文化产业大进步提供源源持续的人才保障与智商支持。